Lenka's Journal

Умеете ли вы чистить зубы так, как теперь умею их чистить я?

Каждый год детей в школе учат правильно чистить зубы. Точнее, учат их этому стоматологи в более раннем возрасте, а в школе уже каждый год занимаются пропагандой пользы и правильных методов этого дела. Мы, родители, потом внимательно выспрашиваем чадо, как же правильно. Нас-то никто этому в школе не учил...

В общем, недавно сын Сашка в очередной раз носил зубную щетку в школу. После возвращения тут же раскритиковал мою: щетка должна быть с ровной и густой щетиной. И менять ее нужно раз в три месяца, а не "пока нормально выглядит".

Держать зубную щетку нужно так же, как мы держим карандаш. А не как велосипедный руль, как привыкла с детства я. Все это потому, что при использовании "велосипедного" метода щетка давит на зубы слишком сильно, так что царапается эмаль. На зубах, не на щетке (хотя, мало ли). А когда держишь щетку, как карандаш, надавить так сильно сложно, и щетка действует как надо.

А еще чистить нужно не только сами зубы, но и десны. То есть водить щеткой нужно наполовину по зубам, наполовину по деснам круговыми движениями. Причем если имеется склонность к появлению зубных камней, сначала лучше чистить десно-зубы без пасты, а потом уже вторым кругом - нормально почистить зубы с пастой.

Короче, все сложно. Пошла тренироваться.

P.S. Жду следующего года - с новым зубным уроком :)

У Сашки с этого года, то есть с четвертого класса, начались уроки краеведения (vlastivěda). Начали они с изучения своей страны.

Сегодня проходили правительство, заодно в него играли всем классом. Избрали себе президента голосованием, потом депутатов и сенат. Затем президент назначил премьер-министра, который, в свою очередь, назначил министров. Премьер министр и министры пришли после этого к президенту, и премьер представил свой кабинет министров президенту.

По-моему, хорошее начало. Сашке пока интересно :)

С первого класса в школах Брно дети пишут чернильными ручками. Ручки эти современные, поэтому не мажутся так, как это бывало в наши времена. А для удаления неправильно написанного дети используют ручку-корректор или так называемый “змизик” (zmizík - от слова zmizet, то есть “пропасть”, “исчезнуть”). Напишешь таким “змизиком” поверх обычных чернил - и чернила исчезают. Вот только одно плохо - написать чернильной ручкой поверх следов “змизика” невозможно (чернила ведь пропадают), так что приходится либо писать рядом, либо исправления писать шариковой ручкой - на нее “змизик” не действует.

Сначала нам казалось, что такое послабление для детей, как использование “змизика” в школе, - это неправильно. И Сашке разрешалось пользоваться им только дома и только в редких случаях. Но в третьем классе ручка-корректор оказалась в списке необходимых для школы вещей, так что пришлось согласиться.

Недавно Сашка пришел из школы расстроенный. Получил “четверку”, что по нашим меркам - “двойка”. Правда, только в тетрадь, но все равно неприятно. Стали мы выяснять, как же так получилось. А вышло вот как.

На прошлой неделе дети писали примеры по математике. Примеры нужно было написать в два столбца. Сашка и написал в два, но второй столбец оказался посреди строки, слишком близко к первому столбцу, и учительница сделала Сашке замечание. Сашка - ребенок послушный, тут же вытер все свои примеры из неправильно расположенного столбца “змизиком” и написал правее - куда было нужно.

Через пару дней у детей был математический диктант. Учительница задавала детям примеры на умножение, они считали в уме и писали ответы в строку, через запятую. Если чего-то не знали, ставили прочерк и писали дальше. А после выполнения задания дети, сидящие за одной партой, менялись тетрадями и проверяли работы друг у друга, под надзором учительницы. Сашкин одноклассник насчитал у Сашки за этот диктант 6 ошибок. Как?!

Оказалось, середина математического диктанта пришлась ровно на то место, где Сашка вытирал “змизиком” неправильно расположенный столбец на прошлой неделе. Только с другой стороны страницы. Хорошо удобренная “змизиком” страница быстренько впитала в себя Сашкины цифры, и одноклассник решил, что Сашка не знал ответов, поэтому ничего там не написал! :)

Конечно, потом Сашка все же подошел к учительнице, все объяснил, и она ответила, что такое случается. Но когда он рассказывал все это мне, я поначалу решила, что ребенок научился хитрить :) Ан нет, все еще такой же наивно-честный.

А вот “змизик” - это все-таки зло :)

Включаем показать сыну Сашке кино - "Человек с бульвара Капуцинов". Среди первых титров показывают символ "Мосфильма" - рабочего и колхозницу.



Сашка, глядя на символ советской эпохи, спрашивает:

- А это они что - попугая держат?

Ржем до слёз :)

После отпуска и каникул так тяжело вставать по утрам, что мы с сыном Сашкой второй день опаздываем. Не совсем опаздываем, но до школы добегаем за пару минут до звонка, что не очень хорошо. Сегодня даже пару остановок на трамвае подъехали, чтобы успеть. А когда я уже покидала школу, со мной вышел и папа Сашкиного одноклассника.

- Мда, эти опоздания - больше наша, родительская, проблема, - сказал он, как-то по-мальчишески усмехнувшись, будто его отругала учительница.

И таки да. Я тоже чувствовала себя нашкодившей школьницей и тоже посмеялась над самой собой :)

Сын Сашка на днях пришел домой из школы и рассказывает. Выдали им, второклассникам, по листу бумаги и предложили написать, что им нравится в их школе, что не нравится и что они хотели бы изменить. Директор потом прочитает все это и поймет, что можно сделать для детей.

Дети - народ наивный и прямой, так что писали откровенно. Сашка написал, что ему не нравится нынешняя учительница с продленки (и написал так не только он). Зато классная руководительница как раз нравится. А по поводу того, что хотелось бы изменить, - я порадовалась. Сашка заказал большой двор. Девочка из класса написала, что хочет батут и телевизор в школу. А шестиклассники пошли дальше - полкласса заказало лифт на третий этаж :)

Я тихо завидую директору школы - ведь он же может все это прочитать! Как бы мне хотелось узнать, что еще написали дети. По-моему, это должно быть прекрасно :)

Нашлось чудесное средство для засыпания. Сегодня, когда мы лежали вместе на диване, сын Сашка решил рассказать нам содержание сказки, которую он прочитал. Он начал рассказ, и я предложила ему рассказывать это шепотом. Ребенок так чудесно шептал, что Юра уснул сразу, а я засыпала раза четыре, но каждый раз силилась не уснуть, а дослушать до конца. Похоже, скоро не мы будем Сашке на ночь читать, а он нам сказки рассказывать :)

В начале лета я писала, что сын Сашка хочет ирокез. Прошло несколько месяцев, а желание никуда не делось. Пришлось мне соглашаться на такую Сашкину стрижку. Правда, мы немного схитрили - сделали не совсем уж настоящий ирокез, а такую прическу, которая может быть и ирокезом, и нормальной прической. Ребенок счастлив и горд. А каждое мое утро теперь начинается с укладки ребенку ирокеза :) ( Вот такого... )

Сын Сашка сломал руку. Приходим забирать его из школы - а ему мальчишка-одноклассник быстро-быстро учебники и тетрадки с парты в ранец мечет. Спросили потом, что за помощник такой. А Сашка говорит: "В первый день, когда я с гипсом пришел, все мне помогать хотели. Тогда я выбрал этого мальчика". Мда. Как бы после такого он специально не начал себе кости ломать.

Для поддержания боевого духа показали ребенку "Бриллиантовую руку". Всего не понял, но оценил :)