Lenka's Journal

Сын Сашка пожаловался, что потерял дневник. Говорит, странно: у него и у еще одного мальчика пропали дневники. Наверное, украл кто-то.

Мы тут же давай ребенку помогать дневник искать. Обыскали стол, полку, полки в столе, добрались до рюкзака. А в нем - прекрасное. Кроме книжек, тетрадей, бумажек, пакетиков, нескольких блокнотов и прошлогоднего конверта с цифрами, в ранце обнаружилось 6 (шесть!) линеек и 3 клея! Что он там измеряет и клеит, в этой своей школе? %)

Дневник, кстати, нашли. В рюкзаке-таки был.

Обычно Сашка делает уроки сам. Я помогаю только с краеведением (и сама заодно учусь) и проверяю математику, а Юра проверяет чешский. Но всю прошлую неделю Сашка просидел дома из-за какой-то страшной ангины, поэтому некоторые задания пришлось выбирать (и делать) вместе. Оказывается, у них в учебниках такие классные задания! Например, очень понравилось задание по математике об изобретениях.

Даны года изобретения разных устройств, предметов и прочего: очков, часов, локомотива, телевизора, телефона, авторучки и т.д. Сначала нужно было посчитать, сколько времени прошло с момента изобретения того или иного предмета до нынешнего года.
А потом вопросы вроде таких:

- мог ли писарь Карла IV носить очки?
- могли ли военные во время первой мировой войны ездить на поездах?
- могла ли Мария Терезия звонить по телефону?
- мол ли Йосиф II подписать отмену крепостного права авторучкой?

Мне такое нравится :)

Жена сотрудника Давида работает учительницей в чешской школе, в небольшом городке в часе езды от Брно. На прошлой неделе она с другими учителями и несколькими четвертыми-пятыми классами поехала в Лондон на недельку. А вчера все они, учителя и ученики, должны были вернуться в аэропорт Брно. Давид еще днем почистил машину, подготовил плакат с фамилией жены, как у таксистов, и поехал встречать ее в аэропорт.

В аэропорту была толпа родителей: все с зонтиками (целый день лило), видеокамерами и фотоаппаратами - торжественно встречали своих чад. Те прилетели. С приближением детей к выходу началась небольшая неразбериха, но учителя быстро начали раздавать детей нужным родителям, и толпа стала редеть.

Когда аэропорт уже почти опустел, учителя обнаружили, что осталось двое лишних детей: мальчик и девочка. Позвонили маме девочки.

- Разве детей не привезут на автобусе к школе? - удивилась мама, несмотря на то, что программа забирания детей предварительно объяснялась и обговаривалась несколько раз.

Поскольку у кого-то из родителей одноклассниц было место в машине, девочку посадили к ним и отправили домой.

Остался один мальчик, который все это время нервно набирал что-то на телефоне. Позвонили его маме.

- Там же дождь! - ответила мама на другом конце телефона. - Я никуда в такую погоду не поеду!

Учителя удивились, но не бросишь же мальчика. Давид с женой посадили его в свою машину и повезли домой. Привезли из Брно в другой город, к самому дому. Долго звонили в дверь. А когда дверь открылась, мама, внимательно оглядев сына, спросила:

- А чемодан где?
- Все чемоданы из аэропорта привезут в школу, как мы договаривались, - ответила жена Давида.
- То есть мне еще и в школу за чемоданом тащиться?! - рассердилась мама.

Вот после этого рассказывайте мне о матерях-ехиднах %)

С первого класса в школах Брно дети пишут чернильными ручками. Ручки эти современные, поэтому не мажутся так, как это бывало в наши времена. А для удаления неправильно написанного дети используют ручку-корректор или так называемый “змизик” (zmizík - от слова zmizet, то есть “пропасть”, “исчезнуть”). Напишешь таким “змизиком” поверх обычных чернил - и чернила исчезают. Вот только одно плохо - написать чернильной ручкой поверх следов “змизика” невозможно (чернила ведь пропадают), так что приходится либо писать рядом, либо исправления писать шариковой ручкой - на нее “змизик” не действует.

Сначала нам казалось, что такое послабление для детей, как использование “змизика” в школе, - это неправильно. И Сашке разрешалось пользоваться им только дома и только в редких случаях. Но в третьем классе ручка-корректор оказалась в списке необходимых для школы вещей, так что пришлось согласиться.

Недавно Сашка пришел из школы расстроенный. Получил “четверку”, что по нашим меркам - “двойка”. Правда, только в тетрадь, но все равно неприятно. Стали мы выяснять, как же так получилось. А вышло вот как.

На прошлой неделе дети писали примеры по математике. Примеры нужно было написать в два столбца. Сашка и написал в два, но второй столбец оказался посреди строки, слишком близко к первому столбцу, и учительница сделала Сашке замечание. Сашка - ребенок послушный, тут же вытер все свои примеры из неправильно расположенного столбца “змизиком” и написал правее - куда было нужно.

Через пару дней у детей был математический диктант. Учительница задавала детям примеры на умножение, они считали в уме и писали ответы в строку, через запятую. Если чего-то не знали, ставили прочерк и писали дальше. А после выполнения задания дети, сидящие за одной партой, менялись тетрадями и проверяли работы друг у друга, под надзором учительницы. Сашкин одноклассник насчитал у Сашки за этот диктант 6 ошибок. Как?!

Оказалось, середина математического диктанта пришлась ровно на то место, где Сашка вытирал “змизиком” неправильно расположенный столбец на прошлой неделе. Только с другой стороны страницы. Хорошо удобренная “змизиком” страница быстренько впитала в себя Сашкины цифры, и одноклассник решил, что Сашка не знал ответов, поэтому ничего там не написал! :)

Конечно, потом Сашка все же подошел к учительнице, все объяснил, и она ответила, что такое случается. Но когда он рассказывал все это мне, я поначалу решила, что ребенок научился хитрить :) Ан нет, все еще такой же наивно-честный.

А вот “змизик” - это все-таки зло :)

После отпуска и каникул так тяжело вставать по утрам, что мы с сыном Сашкой второй день опаздываем. Не совсем опаздываем, но до школы добегаем за пару минут до звонка, что не очень хорошо. Сегодня даже пару остановок на трамвае подъехали, чтобы успеть. А когда я уже покидала школу, со мной вышел и папа Сашкиного одноклассника.

- Мда, эти опоздания - больше наша, родительская, проблема, - сказал он, как-то по-мальчишески усмехнувшись, будто его отругала учительница.

И таки да. Я тоже чувствовала себя нашкодившей школьницей и тоже посмеялась над самой собой :)

Сын Сашка на днях спросил, что бы я хотела получить под ёлочку. Говорит, мальчик из первого класса попросил совета: у мальчика есть подарок для мамы (самодельное ожерелье), но ему кажется, что этого мало, и он хочет что-то добавить. Я сначала как-то спокойно к этому отнеслась, сказала, что подумаю. А вчера утром в школе какой-то мальчишка окликнул Сашку, помахал ему рукой и пошел дальше в класс. "Это тот самый мальчик, который про подарок спрашивал", - объяснил мне Сашка. Вот тогда-то до меня дошло, какие все-таки заботливые эти маленькие мальчишки. С осознанием пришло жуткое желание скорее помочь маленьким мужчинам, так что я тут же выдала Сашке пару идей по поводу подарков маме (хотя раньше могла думать неделями).

Приятно все это видеть. И представлять себе, как эти маленькие человечки стараются что-то делать ради кого-то :)

В начале учебного года принято писать сочинение о том, как я провел лето. Мы решили описать разом все чешские школьные каникулы, не только летние, включая даже "школу в природе" и городские лагеря, и сравнить их с привычными нам - по длительности. Вы сами как думаете, дети в Чехии много отдыхают?

Читать дальше на сайте Подорожники.

Сын Сашка на этой неделе ходит в городской лагерь (дзюдо). Дети, которых родители приводят прямо к школе, собираются утром на улице у школьных дверей и ждут вторую партию детей, которых привозит тренер (он забирает их у вокзала).

Чтобы не скучать, ждущие дети - около 10-15 человек - придумали себе флешмоб. Три утра подряд они машут проезжающим машинам. Учитывая, что школа находится у оживленного перекрестка, машин проезжает много. Что удивительно, большинство по-утреннему суровых и заспанных дядек-водителей оживляется и машет детям в ответ :) Особенно отзывчивыми оказались водители больших машин: разнообразных "кузовиков", как их назвал Сашка, автобусов и троллейбусов. Утром все это очень бодрит :)

На прошлой неделе у ребенка в дневнике появилась запись: в эту пятницу у детей будет branný den. Что такое этот "бранный день", я не знала. Было только написано, что детей нужно намазать кремом от загара, побрызгать аэрозолем от клещей и дать с собой платок и крепкую обувь. Честно говоря, если бы меня так намазали, я бы тут же начала браниться, так что я даже не очень-то и удивилась такому названию.

А потом оказалось, что branný - это от слова braň, то есть "защита". Как сказал Сашка, детишки-первоклашки будут бороться с девятиклассниками. На самом деле я думаю, что защищаются дети от клещей и солнца, а не от девятиклассников. Хотя кто знает... Вечером увидим :)

На днях в школе были "разговорные часы" с учительницей вместо родительского собрания. Во время этого разговора учительница очень хвалила Сашку. Он будет в этом году отличником (это говорят заранее, за две недели до вручения табеля). Понятное дело, что в первом классе многие отличники, но все равно приятно.

Как раз после этого у Сашки в учебнике по математике попалась задача такого типа: "У поезда было 15 вагонов. 9 вагонов отстегнули. Что ты можешь выяснить, имея такую информацию?". То есть требовалось не просто посчитать, но и объяснить, зачем это нужно считать.

Мы с полчаса пытались добиться от Сашки, чтобы он не говорил нам сразу конкретное число, а в общем понял, что можно посчитать количество оставшихся вагонов. Он вроде как даже и понимал иногда, но потом снова оказывалось, что не понял и тут же выдавал нам ответ в числовом виде. Мы рисовали примеры с яблоками, показывали пример с луковичками, которые перекладывали из кучки в руки, пытались ввести неопределенное количество вагонов. Ох и сложно порой дается обучение, я вам скажу! :)

А потом мы плюнули - со временем поймет. Пока будем наслаждаться сплошными "единичками" :)